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Élections fédérales canadiennes 2019 : enjeux et défis du numérique (modifier)
Version du 18 septembre 2019 à 22:50
, 18 septembre 2019→Question 08 : Que comptez-vous faire pour combattre les inégalités dans l'accès, l'utilisation et la maîtrise de l'information et des technologies ?
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'''Mise en contexte :''' Dans les mots de l’Unesco, les ressources éducatives libres, sont « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l’accès, l’utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuits par d’autres, sans restrictions ou avec des restrictions limitées. Les licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit à la propriété intellectuelle, comme défini par les conventions internationales concernées, et respectent la paternité de l’œuvre ». En effet, depuis plusieurs années, l’Unesco et d'autres organisations internationales encouragent les États à produire et diffuser des REL. | '''Mise en contexte :''' Dans les mots de l’Unesco, les ressources éducatives libres, sont « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l’accès, l’utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuits par d’autres, sans restrictions ou avec des restrictions limitées. Les licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit à la propriété intellectuelle, comme défini par les conventions internationales concernées, et respectent la paternité de l’œuvre ». En effet, depuis plusieurs années, l’Unesco et d'autres organisations internationales encouragent les États à produire et diffuser des REL. | ||
=== Question 08 : Que comptez-vous faire pour combattre les inégalités dans l'accès, l'utilisation et la maîtrise de l'information et des technologies ? === | === Question 08 : Que comptez-vous faire pour favoriser un développement responsable et combattre les inégalités dans l'accès, l'utilisation et la maîtrise de l'information et des technologies au temps de l'intelligence artificielle? === | ||
'''Mise en contexte :''' Plusieurs inégalités sont visibles: celle des aînés par rapport aux plus jeunes, des hommes par rapports aux femmes, des résidents des milieux urbains par rapport aux résidents éloignés des centres, etc. On parle de fossé ou fracture numérique (angl. digital divide) pour décrire ces inégalités apparues avec l'expansion d'Internet dans les années 1990. Intimement lié aux questions de littératie, d'inclusion, de redistribution de la richesse, | '''Mise en contexte :''' Plusieurs inégalités sont visibles: celle des aînés par rapport aux plus jeunes, des hommes par rapports aux femmes, des résidents des milieux urbains par rapport aux résidents éloignés des centres, etc. On parle de fossé ou fracture numérique (angl. digital divide) pour décrire ces inégalités apparues avec l'expansion d'Internet dans les années 1990 et qui sont amplifiées avec l'essor de l'intelligence artificielle. Intimement lié aux questions de littératie, d'inclusion, de redistribution de la richesse, et plus généralement, à l'encapacitation, cet enjeu illustre peut-être plus que tous les autres le caractère transversal de la transition numérique, qui requiert des actions globales et durables de la part d'une grande diversité d'acteurs et d'actrices de la société. La Déclaration de Montréal sur le développement responsable de l'intelligence artificielle sert de document de cadrage pour cette question. | ||
=== Question 09 : Que comptez-vous faire pour garantir une véritable application du principe de « neutralité du réseau » ? === | === Question 09 : Que comptez-vous faire pour garantir une véritable application du principe de « neutralité du réseau » ? === | ||