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Utilisateur:Mathieugp/Brouillons/Commentaires sur le Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur (modifier)
Version du 23 juin 2018 à 10:02
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| Ligne 5 : | Ligne 5 : | ||
== Perspective globale sur le plan == | == Perspective globale sur le plan == | ||
=== Éléments positifs === | === Éléments positifs === | ||
existence même du plan | Voici quelques éléments positifs du plan vu dans une perspective globale: | ||
; Existence d'un plan | |||
L'existence même du plan d'action, présenté comme faisant partie d'un mouvement «itératif et continu» et inscrit dans le cadre de la Stratégie numérique du Québec, est en soit positive. Il vaut mieux avoir un plan que rien du tout. Et quand on a un plan, il est important de jouir d'une latitude suffisante pour le modifier et l'adapter aux circonstances nouvelles. | |||
; Tous les ordres d'enseignement | |||
Le plan est suffisamment global pour que tous les ordres d'enseignement (l'éducation nationale et l'enseignement supérieur) soient concernés. | |||
; Initier et non subir | |||
Le plan exprime la volonté d'initier la «révolution numérique» numérique et non de la subir (p. 69). | |||
; Enjeux éthiques | |||
Le plan propose d'agir pour répondre enjeux éthiques de la transition numérique : les «comportements et pratiques éthiques» sont dans la définition des compétences numériques à acquérir. | |||
; Mutualisation | |||
la «mutualisation» fait partie des principes directeurs du plan d'action | |||
; Grands projets | |||
Des grands projets font partie des objectifs (eCampus, etc.) | |||
=== Éléments négatifs === | === Éléments négatifs === | ||
aucune critique du numérique (libertés, environnement, etc.); aucune critique de la marchandisation de l'éducation ; pas de priorité donné aux logiciels libres et ressources éducatives libres ; pas de références aux communs numériques ; | Voici quelques éléments négatifs du plan vu dans une perspective globale: | ||
; Aucune critique du numérique | |||
Le plan ne comporte aucune critique du numérique (libertés, environnement, etc.); | |||
; Aucune critique de la marchandisation de l'éducation | |||
Le plan ne comporte aucune critique de la marchandisation de l'éducation ; | |||
; Pas de priorité aux logiciels libres et REL | |||
Le plan ne donne pas de priorité donné aux logiciels libres et ressources éducatives libres ; | |||
; Pas de références aux communs numériques | |||
Le plan ne donne pas de références aux communs numériques ; | |||
; Formes de la mutualisation non définies | |||
Le plan évoque certes la mutualisation des ressources et des expertises, mais ne précise pas les formes de cette mutualisation | |||
== Défi et perspectives == | == Défi et perspectives == | ||